岭大研究：个人教育程度与生活满意度形成正比关系

教育一直被视为追求更好生活和建立美好社会的途径，但考虑到社会在教育扩展和技能传播（skills diffusion）的影响时，则比较少研究探讨教育与快乐之间的关系。 岭南大学（ 岭大 ） 近日一项研究发现，就个人层面而言，教育程度与生活满意度成正比关系。不过，当社会层面有较大幅度的技能传播时，这种正比关系就会被削弱。另外，当考虑到劳动市场表现的因素后，这种正比关系亦不能够确定。反之，技能传播与生活满意度则形成正比关系。

是次研究旨在从社会的教育扩展和技能传播的因素影响下，剖析教育与快乐之间的关系。研究采用了「欧洲社会调查」（European Social Survey）对24个国家、逾48,000人进行的调查数据（图一），以及分析「经济合作暨发展组织」（Organisation for Economic Co-operation and Development）的调查数据，以多角度指标，包括受访者的教育水平、社会经济地位、生活满意度，以及其他与社会层面因素相关的特点，例如宏观经济、收入不平等、预期寿命、安全，以及公民参与等，作出评估。

结果显示，就个人层面而言，个人的教育程度与其生活满意度形成正比关系。不过，当考虑到劳动市场表现的因素后（尤其收入水平），这种正比关系就不能确定。此外，教育与生活满意度之间的正比关系，亦会受到社会层面的技能传播而削弱，这显示当社会拥有高水平技能的人才占人口比例较高时，拥有高等教育学历的优势将会减少。研究亦显示，就社会层面而言，技能传播被认为是提高生活满意度的关键，这显示拥有高技能人才的社会，倾向有较高水平的主观幸福感（图二）。

岭大社会学及社会政策系 助理 教授 Satoshi Araki 教授 表示，当社会拥有高技术的人才，高学历人士的经济价值相对会被降低。与教育程度较低的人士相比，他们难以维持较高水平的生活满意度。他又解释，在撇除劳动市场表现的因素后，一个人的教育程度不一定是获得主观幸福感的关键，但在社会中，累积高技术水平的人才，并以用人唯才的方式作为对员工的奖励，将能够提升人们对生活的满意度。

他说，技能传播可促进社会以工作成就分配奖励，而非以社会经济地位或学历分配，这样可让人民更满意生活，或最少鼓励他们接受自己现时的社会地位。

是项研究结果已於国际学术期刊《Journal of Happiness Studies》上发表。

图一、调查数据涉及的国家及访问人数。

图二、欧洲国家技能传播的水平与生活满意度之间的关系。

注：

AT：奥地利，BE：比利时，CZ：捷克，DK：丹麦，EE：爱沙尼亚，FI：芬兰，FR：法国，DE：德国，GR：希腊，HU：匈牙利，IE：爱尔兰，IL：以色列，IT：意大利，LT：立陶宛，NL：荷兰，NO：挪威，PL：波兰，RU：俄罗斯，SK：斯洛伐克，SI：斯洛文尼亚，ES：西班牙，SE：瑞典，TR：土耳其，GB：英国。