教学语言微调安排维持不变

吴克俭今日对传媒说，在第一个周期，即2010至2015年，教师累积的教学经验与校本支援措施均发挥作用，令教学语言整体发展开始扎根。

他说，有别于一些特别的活动课程，语言发展需要时间，检视成效也需要时间，若要就各个界别的学习表现作全面检讨，最早也要在2016年才能做到。

此外，学校也需要较稳定的教学语言环境，发展各学科的教与学策略。

吴克俭说，不希望因为短暂的改变而影响教育质素，故即使目前学生人数下降，令个别学校未必能够取录足够符合条件的学生，当局也不会在第二周期改变整体安排。

他说，教学语言政策需与时并进，不断向前，因此教育局推出不同的新研究项目，深入研究采用英语教学所需的条件，并参考相关成功经验。

他又提醒家长选择学校时，不应只看重教学语言，也应考虑办学宗旨和学校的其他优势等。

被问到是否有以英语教学的学校需转用中文，吴克俭说，学校有相当大的弹性，按不同班别学生的语言能力、老师能力、语言环境和支援措施等处理，重要的是整体教学语言必须能配合和加强教与学。