青年人的职业及生涯规划研究
13.04.2016 13:36
本文来源: 香港教育学院
这项為期两年的研究计划由首席研究员 李子建教授 （本身亦為教院课程与教学讲座教授）、联同 马敬言教授 （教院国际教育与终身学习学系访问教授）及 Margarita Pavlova博士 （国际教育与终身学习学系副教授）分多个阶段进行，是研究资助局的优配研究金项目之一。
研究於2013年12月至2014年2月期间进行，访问了逾5,000名15岁的本地中四学生对职业选择的倾向、毕业之后的出路抉择，以及学生的职业抱负与香港的现实环境是否吻合等议题。研究同时了解香港学生对21世纪所需技能的掌握，以及他们对未来出路的计划。
除上述的大型调查外，研究同时邀请了其中169名学生参与聚焦小组，并成功追踪当中132名学生，在他们中学毕业后（即2015年10月至12月期间）接受访问，了解他们的出路抉择。此外，亦有22名教师获邀参与聚焦小组，就现时学校支援生涯规划教育的情况提供意见。透过这些访谈，研究人员希望分析系统性因素，学生特质以及非认知技能之间的关连。
调查结果显示，在受访的逾5,000名学生中，当中94%受访者打算完成中六课程、超过九成则表示会按如期计划应考中学文凭试。超过八成受访学生指学校曾在职业规划上提供协助，亦有大约七成学生表示父母属意他们继续升读大学。
此外，学校一直致力培养的学生掌握21世纪所需的主要技能──即是成為「创意学习者」 1 、「伦理公民」 2 及「进取成功者」 3 。今次调查同时了解学生是否具备这些特质，从而了解年青人如何管理他们个人的学习和生涯抉择。研究结果显示，香港学生普遍认為他们已是「伦理公民」。而在回应有关「伦理公民」的问题上，大多数学生认為自己具备团队合作精神（92%）、多角度思考（92%）、公平公正（89%）、无私（84%）和知情公民（78%）的特质。相反，仅有叁成九学生表示他们精通资讯科技，大部分人均认為自己未能成為「创意学习者」。而在多项成為「进取成功者」应具备的特质中，较少学生认為自己拥有良好的领导能力（56%）和坚忍（52%）；而个人管理（24%）是各选项中被选為相对较弱的能力。 而在132名中六学生的追踪访谈中，超过九成学生均表示将会继续升学，当中八成受访学生打算选择本地或海外的学士和副学士学位课程。学生普遍认為社会竞争激烈，升学是他们的唯一的出路，低学歷将会削弱他们的个人竞争力及得到美好前途的机会。研究结果显示学生十分重视个人发展将会如何与社会接轨，希望高学歷有助他们面对在职场及就业市场带来的挑战。
李子建教授认為研究结果显示学生仍然倾向以升学作為毕业后的出路。李教授表示：「有关结果与本港的另外两项研究相似，青年人会倾向选择就读副学士学位课程作為升读资助学士学位课程以外的优先途径，却将职业教育放在较后的位置 4&5 。」
李子建教授补充：「研究结果清楚显示香港需要建立一套整全和可持续的职业及生涯规划介入模式，令青年人能够发挥所长。」李教授指出，除升学以外，不少新兴行业近年发展蓬勃，青年人可以考虑一展所长。
李教授进一步认為政府应该致力提供多元化出路发展，包括考虑积极推动职业教育、提供更多不同的就业选择及资讯，以及加强生涯规划教育的发展，让学生明白升学并非唯一出路。有关安排相信有助提升年轻一代的社会向上流动及个人发展的机会。
李教授亦建议生涯规划教育的实践可强调自我管理技巧的发展，以助学生装备自己迎接社会的竞争。拥有良好的管理技巧可帮助学生有效地与自信地达成他们各自的职业和生涯计划。
备註：
- 创意学习者具批判性的思考、发掘新知识、善用科技，训练解决问题的能力，以及向别人表达自己想法，从而适应未来变化与乐观面对未来。
- 伦理公民通过公平、 尊重、 同情和怜悯建立关係，而且透过团队合作和协作為社区和世界作出充分贡献。
- 进取成功者从勤奋、毅力和纪律、领导能力的实践及个人自信和韧性中创造机会，实现个人目标。
- 赵永佳、李子乐 (2015/7/29) 。生涯规划讨论第一步。详情请参阅 《信报》 。
- 何瑞珠 (2014/9/12) 。从 PISA 看中学生规划升学与就业。详情请参阅 《灼见名家 》。
本文来源: 香港教育学院
13.04.2016 13:36
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